LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Satuan
Guruan :
SD............................
Kelas/Semester
: 4/2
Tema/Subtema/PB : Berbagai Pekerjaan (Tema 1) / Jenis-jenis
Pekerjaan (Subtema 1) / 4
Alokasi
Waktu : 6 x 35 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah
membaca cerita pendek “Pemimpin Idola,
Pemimpin yang jujur”, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap tokoh
dari cerita yang dibaca dengan terperinci.
2. Setelah
membaca cerita pendek “Pemimpin Idola,
Pemimpin yang jujur”, siswa mampu mempresentasikan pendapat tentang sikap
satu tokoh dari cerita yang dibaca dengan lancar.
3. Setelah
mendiskusikan sikap Gugut dan Ida terkait dengan nilai-nilai sila pertama,
siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap yang sesuai dan kurang sesuai
dengan sila pertama dengan benar.
4. Setelah
mendiskusikan sikap Gugut dan Ida terkait dengan nilai-nilai sila pertama,
siswa mampu menulis refleksi tentang pengalaman diri melaksanakan Sila Pertama
Pancasila dengan jujur.
5. Setelah
mendiskusikan gambar persegi pada buku siswa, siswa mampu menemukan rumus
keliling persegi menggunakan benda konkrit dengan benar.
6. Setelah
mendiskusikan gambar persegi pada buku siswa, siswa mampu menyelesaikan masalah
tentang keliling persegi dengan benar.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
· Guru
memberi salam dan meminta salah satu siswa memimpin doa sesuai agama dan
keyakinan masing-masing.
· Guru
menanyakan kabar siswa
· Guru
mengkomunikasikan presensi atau kehadiran siswa.
· Guru
mengajak berdinamika kelompok dengan tepuk tangan kompak
· Guru
memotivasi siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran
· Apersepsi
Guru
bertanya pada siswa “Siapa yang tahu lambang dan bunyi sila pertama
pancasila?” dilanjutkan dengan “Apa saja nilai-nilai yang terkandung dalam
sila pertama?”
|
15
menit
|
Kegiatan
Inti
|
Kegiatan 1
· Siswa
diminta membuka modul dalam bentuk PDF yang telah berikan oleh guru sebagai
salah satu bahan ajar
· Siswa
membaca teks cerpen pada modul siswa yang berjudul Pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur (mengamati). Siswa membaca
teks tersebut dengan membaca dalam hati
· Siswa
diminta menjawab pertanyaan secara individu setelah selesai membaca teks
tersebut (menalar)
1. Siapa
saja tokoh pada cerita di atas?
2. Siapa
yang mengikuti ulangan Matematika?
3. Apa
yang dilakukan oleh Gugut pada saat Ulangan?
4. Apa
yang dilakukan oleh Ida ketika Gugut meminta jawaban kepadanya?
5. Mengapa
Ida melakukan hal itu?
6. Hal-hal
baik apa yang bisa kamu ambil dari cerita di atas?
· Siswa
turut menyampaikan pendapatnya saat guru membahas satu persatu pertanyaan di
depan kelas (mengkomunikasikan)
· Siswa
diminta mengamati gambar pada modul siswa dan merenungkan kembali cerpen yang
telah dibaca
· Siswa
diminta menuliskan dan mengkreasikan pendapatnya tentang sikap tokoh Ida dan
Gugut ke dalam power point semenarik mungkin (mengkomunikasikan)
· Guru
membimbing siswa untuk menyampaikan pendapat sesuai dengan fakta yang
ditemukan.
· Siswa
mempresentasikan hasil pekerjaannya dengan menggunakan power point di depan
kelas dengan percaya diri, runtut, dan jelas (mengkomunikasikan)
Kegiatan
2
· Siswa
diminta berkelompok (4-5 siswa) untuk mendiskusikan sikap Gugut dan Ida
terkait dengan nilai-nilai sila pertama (mengumpulkan informasi)
· Siswa
diminta mengunjungi link e-learning yang telah dibuat dan disediakan oleh
guru
· Siswa
diberi modul PDF yang berisi panduan e-learning
· Siswa
membaca modul dengan seksama
· Siswa
mendikusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul siswa (mengumpulkan
informasi)
· Siswa
menyampaikan/mencantumkan jawabannya di e-learning sesuai petunjuk guru.
Salah satu kelompok akan maju ke depan untuk mempresentasikan jawabannya
(mengkomunikasikan)
· Guru
memotivasi siswa untuk percaya diri ketika presentasi.
· Guru
menampilkan video cartoon yang berkaitan dengan sikap dan dampak sikap jujur untuk memberi penguatan bahwa sikap
jujur sesuai dengan sila pertama Pancasila.
· Siswa
menuliskan refleksi tentang sikap jujurnya. Hal-hal yang ditulis adalah
sebagai berikut (menalar)
1. Sikap yang sudah jujur
2. Dampak dari sikap jujur
3. Sikap yang belum jujur
4. Dampak dari sikap belum jujur
5. Rencana tindak lanjut
· Guru
menguatkan siswa untuk terus berusaha bersikap jujur dalam kehidupan
sehari-hari
· Guru
memutarkan lagu berjudul “Jujur, Itu Aku” dan meminta siswa mendengarkan.
· Siswa
diminta untuk mencari lirik lagu tersebut di internet
· Siswa
diminta menyanyikan lagu yang mengandung nilai kejujuran untuk menambah
semangat belajar. Salah satu siswa memandu teman-temannya di depan kelas
(mencoba/ mengumpulkan informasi)
Jujur, Itu Aku
(dengan
nada Halo-halo Bandung)
Jujur,
itu aku
Mengatakan
yang sebenarnya
Jujur,
itu aku
Bersifat
apa adanya
Jujur,
itu aku
Aku
dapat dipercaya
Marilah
kita semua bersifat jujur
Menjadi
orang yang baik
Kegiatan
3
Fase 1 (Menyampaikan
tujuan dan memotivasi siswa)
· Guru
bertanya pada siswa:
“Apakah
kalian tahu pekerjaan seorang tukang taman?”
“Menurutmu
apakah seorang tukang taman harus jujur?” “Jelaskan Apa yang terjadi jika
tukang taman tidak jujur?”
Fase 2 (Menyajikan
informasi)
· Guru
membacakan cerita seorang tukang taman
· Siswa
diminta mencoba menyelesaikan masalah tersebut dengan menggunakan
keterampilan mengerjakan soal cerita yang sudah dipelajari (menalar)
· Siswa
dibebaskan menggunakan cara sesuai dengan keterampilan yang mereka miliki
(mengumpulkan informasi atau mencoba). Guru memotivasi siswa untuk percaya
diri mengerjakan dan tidak takut salah
· Guru
berkeliling memotivasi siswa, mengingatkan siswa untuk cermat membaca soal
dan berani mencoba.
· Guru
meminta siswa menukarkan jawaban dengan temannya.
· Siswa
saling mendiskusikan pekerjaannya (mengumpulkan informasi)
· Siswa
membandingkan strategi yang dibuat temannya dan strateginya (mengumpulkan
informasi)
· Guru
menanyakan strategi-strategi yang dihasilkan, guru menulisnya di papan tulis.
· Guru
menyampaikan bahwa kita boleh menggunakan strategi yang berbeda ketika
mengerjakan soal. Guru belum memberikan jawaban yang benar. Guru meminta
siswa menyimpan dahulu hasil pekerjaannya.
· Siswa
akan bereksplorasi dahulu untuk belajar konsep keliling persegi (mengumpulkan
informasi/mencoba)
Fase 3 (Mengorganisasikan siswa
ke dalam kelompok-kelompok belajar)
· Siswa
duduk secara berpasangan. Siswa mengamati persegi yang ada di buku siswa.
Siswa akan memotong persegi satuan yang berukuran 1 cm. Siswa mengikuti
instruksi yang ada di buku siswa halaman 34-36 (mengumpulkan informasi)
Fase
4 (Membimbing kelompok bekerja dan belajar)
· Guru
membimbing siswa untuk teliti dalam menuliskan simbol dan hasil eksplorasi
· Siswa
diberikan kesempatan untuk bertanya ketika menemui kesulitan (menanya). Siswa
juga bisa memberikan pendapat atas penjelasan guru
· Siswa
membaca kesimpulan yang ada di buku siswa (mengamati)
· Siswa
diminta membentuk kelompok kembali, dengan anggota setiap kelompok 4-5 siswa
(kelompok asal)
· Guru
menjelaskan tentang model cooperative
jigsaw
· Siswa
membagi pertanyaan yang ada pada buku siswa, setiap anggota mendapat
pertanyaaan berbeda (mengumpulkan informasi)
· Siswa
membentuk kelompok baru menyesuaikan dengan pertanyaan yang sama (kelompok
ahli). Kelompok ahli mendiskusikan penyelesaian pertanyaannya. Setiap anggota
kelompok ahli harus menguasai penyelesaian dari pertanyaan tersebut. Kemudian
masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan
mempresentaikan atau menjelaskan kepada anggota kelompok asalnya.
Fase
5 (Evaluasi)
· Siswa
masing-masing kelompok melaporkan hasilnya dan guru memberi klarifikasi
(mengumpulkan informasi)
· Guru
membahas pertanyaaan yang melibatkan seorang tukang taman.
· Siswa
diminta melihat lagi masalah tentang tukang taman. Siswa melihat ke papan
tulis dan menilai jawaban yang ada. Siswa dan guru menyimpulkan jawaban yang paling
tepat (menalar)
· Siswa
menuliskan jawabannya di buku siswa dengan caranya sendiri
(mengkomunikasikan)
Fase
6 (Memberikan penghargaan)
· Guru
telah menilai hasil kerja kelompok dan semua kelompok mendapatkan pujian dari
guru.
|
180
menit
|
Penutup
|
· Siswa
bersama guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan hari ini
· Siswa
diminta merenungkan:
· Umpan
balik tentang materi yang sudah dipelajari, dan materi apa yang belum
dimengerti dengan menjawab pertanyaan:
1. Bagian
mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
2. Bagian
mana yang belum kamu pahami?
3. Apa
rencanamu agar kamu lebih paham?
4. Sikap
apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari?
· Guru
memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini
· Guru
juga memberikan pujian dan motivasi untuk keaktifan siswa.
· Salam
dan doa penutup.
|
15
menit
|
Laila Fatimah An Nadhiroh (1401415168)
