Kegiatan Pembelajaran Berbasis TIK

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

PEMBELAJARAN

Satuan Guruan       : SD............................

Kelas/Semester      : 4/2

Tema/Subtema/PB : Berbagai Pekerjaan (Tema 1) / Jenis-jenis

                                 Pekerjaan (Subtema 1) / 4

Alokasi Waktu       : 6 x 35 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1.      Setelah membaca cerita pendek “Pemimpin Idola, Pemimpin yang jujur”, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap tokoh dari cerita yang dibaca dengan terperinci.

2.      Setelah membaca cerita pendek “Pemimpin Idola, Pemimpin yang jujur”, siswa mampu mempresentasikan pendapat tentang sikap satu tokoh dari cerita yang dibaca dengan lancar.

3.      Setelah mendiskusikan sikap Gugut dan Ida terkait dengan nilai-nilai sila pertama, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap yang sesuai dan kurang sesuai dengan sila pertama dengan benar.

4.      Setelah mendiskusikan sikap Gugut dan Ida terkait dengan nilai-nilai sila pertama, siswa mampu menulis refleksi tentang pengalaman diri melaksanakan Sila Pertama Pancasila dengan jujur.

5.      Setelah mendiskusikan gambar persegi pada buku siswa, siswa mampu menemukan rumus keliling persegi menggunakan benda konkrit dengan benar.

6.      Setelah mendiskusikan gambar persegi pada buku siswa, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling persegi dengan benar.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru memberi salam dan meminta salah satu siswa memimpin doa sesuai agama dan keyakinan masing-masing. ·      Guru menanyakan kabar siswa ·      Guru mengkomunikasikan presensi atau kehadiran siswa. ·      Guru mengajak berdinamika kelompok dengan tepuk tangan kompak ·      Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran ·      Apersepsi Guru bertanya pada siswa “Siapa yang tahu lambang dan bunyi sila pertama pancasila?” dilanjutkan dengan “Apa saja nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama?”	15 menit
Kegiatan Inti	Kegiatan 1 ·      Siswa diminta membuka modul dalam bentuk PDF yang telah berikan oleh guru sebagai salah satu bahan ajar ·      Siswa membaca teks cerpen pada modul siswa yang berjudul Pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur (mengamati). Siswa membaca teks tersebut dengan membaca dalam hati ·      Siswa diminta menjawab pertanyaan secara individu setelah selesai membaca teks tersebut (menalar) 1.      Siapa saja tokoh pada cerita di atas? 2.      Siapa yang mengikuti ulangan Matematika? 3.      Apa yang dilakukan oleh Gugut pada saat Ulangan? 4.      Apa yang dilakukan oleh Ida ketika Gugut meminta jawaban kepadanya? 5.      Mengapa Ida melakukan hal itu? 6.      Hal-hal baik apa yang bisa kamu ambil dari cerita di atas? ·      Siswa turut menyampaikan pendapatnya saat guru membahas satu persatu pertanyaan di depan kelas (mengkomunikasikan) ·      Siswa diminta mengamati gambar pada modul siswa dan merenungkan kembali cerpen yang telah dibaca ·      Siswa diminta menuliskan dan mengkreasikan pendapatnya tentang sikap tokoh Ida dan Gugut ke dalam power point semenarik mungkin (mengkomunikasikan) ·       Guru membimbing siswa untuk menyampaikan pendapat sesuai dengan fakta yang ditemukan. ·       Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya dengan menggunakan power point di depan kelas dengan percaya diri, runtut, dan jelas (mengkomunikasikan) Kegiatan 2 ·       Siswa diminta berkelompok (4-5 siswa) untuk mendiskusikan sikap Gugut dan Ida terkait dengan nilai-nilai sila pertama (mengumpulkan informasi) ·       Siswa diminta mengunjungi link e-learning yang telah dibuat dan disediakan oleh guru ·       Siswa diberi modul PDF yang berisi panduan e-learning ·       Siswa membaca modul dengan seksama ·       Siswa mendikusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada modul siswa (mengumpulkan informasi) ·      Siswa menyampaikan/mencantumkan jawabannya di e-learning sesuai petunjuk guru. Salah satu kelompok akan maju ke depan untuk mempresentasikan jawabannya (mengkomunikasikan) ·      Guru memotivasi siswa untuk percaya diri ketika presentasi. ·      Guru menampilkan video cartoon yang berkaitan dengan sikap dan dampak sikap  jujur untuk memberi penguatan bahwa sikap jujur sesuai dengan sila pertama Pancasila. ·      Siswa menuliskan refleksi tentang sikap jujurnya. Hal-hal yang ditulis adalah sebagai berikut (menalar) 1.  Sikap yang sudah jujur 2.  Dampak dari sikap jujur 3.  Sikap yang belum jujur 4.  Dampak dari sikap belum jujur 5.  Rencana tindak lanjut ·      Guru menguatkan siswa untuk terus berusaha bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari ·      Guru memutarkan lagu berjudul “Jujur, Itu Aku” dan meminta siswa mendengarkan. ·      Siswa diminta untuk mencari lirik lagu tersebut di internet ·      Siswa diminta menyanyikan lagu yang mengandung nilai kejujuran untuk menambah semangat belajar. Salah satu siswa memandu teman-temannya di depan kelas (mencoba/ mengumpulkan informasi) Jujur, Itu Aku (dengan nada Halo-halo Bandung) Jujur, itu aku Mengatakan yang sebenarnya Jujur, itu aku Bersifat apa adanya Jujur, itu aku Aku dapat dipercaya Marilah kita semua bersifat jujur Menjadi orang yang baik Kegiatan 3 Fase 1 (Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) ·      Guru bertanya pada siswa: “Apakah kalian tahu pekerjaan seorang tukang taman?” “Menurutmu apakah seorang tukang taman harus jujur?” “Jelaskan Apa yang terjadi jika tukang taman tidak jujur?” Fase 2 (Menyajikan informasi) ·      Guru membacakan cerita seorang tukang taman ·    Siswa diminta mencoba menyelesaikan masalah tersebut dengan menggunakan keterampilan mengerjakan soal cerita yang sudah dipelajari (menalar) ·    Siswa dibebaskan menggunakan cara sesuai dengan keterampilan yang mereka miliki (mengumpulkan informasi atau mencoba). Guru memotivasi siswa untuk percaya diri mengerjakan dan tidak takut salah ·    Guru berkeliling memotivasi siswa, mengingatkan siswa untuk cermat membaca soal dan berani mencoba. ·    Guru meminta siswa menukarkan jawaban dengan temannya. ·    Siswa saling mendiskusikan pekerjaannya (mengumpulkan informasi) ·    Siswa membandingkan strategi yang dibuat temannya dan strateginya (mengumpulkan informasi) ·    Guru menanyakan strategi-strategi yang dihasilkan, guru menulisnya di papan tulis. ·    Guru menyampaikan bahwa kita boleh menggunakan strategi yang berbeda ketika mengerjakan soal. Guru belum memberikan jawaban yang benar. Guru meminta siswa menyimpan dahulu hasil pekerjaannya. ·    Siswa akan bereksplorasi dahulu untuk belajar konsep keliling persegi (mengumpulkan informasi/mencoba) Fase 3 (Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar) ·    Siswa duduk secara berpasangan. Siswa mengamati persegi yang ada di buku siswa. Siswa akan memotong persegi satuan yang berukuran 1 cm. Siswa mengikuti instruksi yang ada di buku siswa halaman 34-36 (mengumpulkan informasi) Fase 4 (Membimbing kelompok bekerja dan belajar) ·    Guru membimbing siswa untuk teliti dalam menuliskan simbol dan hasil eksplorasi ·    Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya ketika menemui kesulitan (menanya). Siswa juga bisa memberikan pendapat atas penjelasan guru ·    Siswa membaca kesimpulan yang ada di buku siswa (mengamati) ·    Siswa diminta membentuk kelompok kembali, dengan anggota setiap kelompok 4-5 siswa (kelompok asal) ·    Guru menjelaskan tentang model cooperative jigsaw ·    Siswa membagi pertanyaan yang ada pada buku siswa, setiap anggota mendapat pertanyaaan berbeda (mengumpulkan informasi) ·    Siswa membentuk kelompok baru menyesuaikan dengan pertanyaan yang sama (kelompok ahli). Kelompok ahli mendiskusikan penyelesaian pertanyaannya. Setiap anggota kelompok ahli harus menguasai penyelesaian dari pertanyaan tersebut. Kemudian masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan mempresentaikan atau menjelaskan kepada anggota kelompok asalnya. Fase 5 (Evaluasi) ·    Siswa masing-masing kelompok melaporkan hasilnya dan guru memberi klarifikasi (mengumpulkan informasi) ·    Guru membahas pertanyaaan yang melibatkan seorang tukang taman. ·    Siswa diminta melihat lagi masalah tentang tukang taman. Siswa melihat ke papan tulis dan menilai jawaban yang ada. Siswa dan guru menyimpulkan jawaban yang paling tepat (menalar) ·    Siswa menuliskan jawabannya di buku siswa dengan caranya sendiri (mengkomunikasikan) Fase 6 (Memberikan penghargaan) ·    Guru telah menilai hasil kerja kelompok dan semua kelompok mendapatkan pujian dari guru.	180 menit
Penutup	·    Siswa bersama guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan hari ini ·    Siswa diminta merenungkan: ·    Umpan balik tentang materi yang sudah dipelajari, dan materi apa yang belum dimengerti dengan menjawab pertanyaan: 1.      Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 2.      Bagian mana yang belum kamu pahami? 3.      Apa rencanamu agar kamu lebih paham? 4.      Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? ·    Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini ·    Guru juga memberikan pujian dan motivasi untuk keaktifan siswa. ·    Salam dan doa penutup.	15 menit

Laila Fatimah An Nadhiroh (1401415168)

DOKUMEN DIRI DAN BENDA BERHARGA

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS 2 SEMESTER 1

MATERI 1  : DOKUMEN DIRI DAN BENDA BERHARGA

SK              : memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronis.

KD             : memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya.

A.    Macam-macam dokumen pribadi.

1.      Akta kelahiran

Akta kelahiran adalah surat yang berisi data tentang kelahiran seseorang. Akta kelahiran wajib dimiliki oleh semua orang. Akta kelahiran banyak kegunaanya. Karena sangat penting sehingga surat ini tidak boleh hilang. Dalam akta kelahiran dicantumkan nama kita, tanggal dan tahun lahir, nama ayah, dan nama ibu. Ketika kita akan masuk sekolah, kita harus membawa surat kelahiran tersebut. Akta kelahiran digunakan sebagai dasar bagi sekolah untuk membuat data tentang identitas siswa.

2.      KMS (Kartu Menuju Sehat)

3.      Buku Rapor

a.       Buku rapor TK

b.      Rapor SD

4.      Piagam penghargaan.

Piagam adalah surat yang menyatakan prestasi seseorang. Piagam berupa selembar kertas. Dalam piagam tertulis:

a.       Nama penerima

b.      Jenis prestasi

c.       Lembaga pemberi piagam

d.      Tempat dan tanggal lahir penerima

e.       Tanda tangan panitia penyelenggara

5.      Ijazah.

6.      Surat Izin mengemudi (SIM)

Setiap pengerndara kendaraan bermotor atau mobil harus memiliki SIM. SIM singkatan dari Surat Izin Mengemudi. SIM merupakan bukti bahwa seseorang layak mengendarai kendaraan bermotor atau mobil. SIM dikeluarkan oleh Satlantas. Syarat mencari SIM harus berumur 17 tahun. Dan sudah dapat mengendarai kendaraan bermotor untu SIM C. Dan harus bisa mengendarai mobil untuk SIM A. Masa berlaku SIM selama 5 tahun. Setelah 5 tahun pengendara itu harus memperbarui SIM-nya kembali. Setiap mengendarai kendaraan, SIM harus dibawa.

7.      Kartu Tanda Penduduk.

Setelah seseorang berumur 17 tahun, maka ia harus mencari KTP. KTP merupakan dokumen pribadi. KTP sebagai identitas diri seseorang. KTP merupakan bukti seseorang tercatat sebagai penduduk. Masa berlakunya KTP selama 5 tahun. Di dalam KTP tertulis data pemilik KTP tersebut.

8.      Kartu Keluarga.

Kartu keluarga merupakan sebuah kartu yang mencatat data personil di dalam sebuah keluarga. Di dalam karu keluarga yang pertama ditulis adalah data ayah, ibu, kemudian anak. Diurutkan dari yang lebih tua.

9.      Foto Keluarga.

Sumber: http://richanovitasari.blogspot.co.id/2013/01/ips-sd-kelas-2-semester-1.html